{"id":1455,"date":"2025-12-07T11:47:06","date_gmt":"2025-12-07T11:47:06","guid":{"rendered":"https:\/\/pedovi.com\/?p=1455"},"modified":"2025-12-07T11:47:06","modified_gmt":"2025-12-07T11:47:06","slug":"5-tetel-kerdesek-fogalmak-esszek-tanulasi-segedlet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedovi.com\/index.php\/2025\/12\/07\/5-tetel-kerdesek-fogalmak-esszek-tanulasi-segedlet\/","title":{"rendered":"5.t\u00e9tel – k\u00e9rd\u00e9sek, fogalmak, essz\u00e9k TANUL\u00c1SI SEG\u00c9DLET"},"content":{"rendered":"

Tanul\u00e1si seg\u00e9dlet: A renesz\u00e1nsz \u00e9s a humanizmus pedag\u00f3gi\u00e1ja<\/h1>\n

Kv\u00edzk\u00e9rd\u00e9sek<\/h2>\n

V\u00e1laszoljon az al\u00e1bbi k\u00e9rd\u00e9sekre 2-3 mondatban, a forr\u00e1ssz\u00f6veg alapj\u00e1n!<\/i><\/p>\n

    \n
  1. Mit jelent a \u201erenesz\u00e1nsz\u201d sz\u00f3, \u00e9s melyik t\u00f6rt\u00e9nelmi id\u0151szakot \u00f6leli fel?<\/li>\n
  2. Ki volt a renesz\u00e1nsz kor egyik \u00fatt\u00f6r\u0151je, \u00e9s melyek voltak gondolkod\u00e1s\u00e1nak f\u0151bb jellemz\u0151i?<\/li>\n
  3. Milyen tudom\u00e1nyter\u00fcletek tartoztak a \u201estudia humanitatis\u201d k\u00f6r\u00e9be?<\/li>\n
  4. Milyen elveket hangs\u00falyozott Piccolomini 1450-es, \u201eA szabadok nevel\u00e9s\u00e9r\u0151l\u201d c\u00edm\u0171 m\u0171v\u00e9ben?<\/li>\n
  5. Hogyan hat\u00e1rozta meg Rotterdami Erasmus a m\u0171velt embert \u00e9s a tanul\u00e1s c\u00e9lj\u00e1t?<\/li>\n
  6. Mi volt Morus Tam\u00e1s koncepci\u00f3j\u00e1nak k\u00f6zponti eleme, \u00e9s mi a legh\u00edresebb m\u0171ve?<\/li>\n
  7. Melyek voltak Rabelais pedag\u00f3gi\u00e1j\u00e1nak alapelvei, \u00e9s milyen embert\u00edpust k\u00e9pzelt el?<\/li>\n
  8. Nevezzen meg legal\u00e1bb h\u00e1rom olyan, Eur\u00f3p\u00e1t befoly\u00e1sol\u00f3 t\u00e9nyez\u0151t, amely a 14-15. sz\u00e1zadban jelent\u0151s \u00e1talakul\u00e1st ind\u00edtott el!<\/li>\n
  9. Milyen k\u00e9t f\u0151 nevel\u00e9si t\u00edpust lehetett megfigyelni a renesz\u00e1nsz korban?<\/li>\n
  10. Kik voltak a humanizmus magyarorsz\u00e1gi k\u00e9pvisel\u0151i a sz\u00f6veg szerint, \u00e9s mi a jelent\u0151s\u00e9g\u00fck?<\/li>\n<\/ol>\n

    ——————————————————————————–<\/p>\n

    Helyes v\u00e1laszok<\/h2>\n
      \n
    1. A \u201erenesz\u00e1nsz\u201d egy francia sz\u00f3, amely \u00fajj\u00e1sz\u00fclet\u00e9st jelent. Ezt a kifejez\u00e9st az eur\u00f3pai m\u0171vel\u0151d\u00e9st\u00f6rt\u00e9net hozz\u00e1vet\u0151legesen 1300-t\u00f3l 1600-ig tart\u00f3 id\u0151szak\u00e1ra haszn\u00e1ljuk, amely nemcsak m\u0171v\u00e9szeti st\u00edlust, hanem egy eg\u00e9sz korst\u00edlust \u00e9s civiliz\u00e1ci\u00f3s st\u00edlust is jel\u00f6l.<\/li>\n
    2. A renesz\u00e1nsz kor egyik legkiemelked\u0151bb alakja \u00e9s \u00fatt\u00f6r\u0151je Petrarca volt. Gondolkod\u00e1s\u00e1t az antikvit\u00e1s \u00e9s az \u00e9let ir\u00e1nti rajong\u00e1s, a l\u00e9lek eredetis\u00e9g\u00e9nek hangs\u00falyoz\u00e1sa, valamint a k\u00f6z\u00e9pkori mentalit\u00e1ssal val\u00f3 szembefordul\u00e1s jellemezte. Fontosnak tartotta a r\u00e1ci\u00f3 auton\u00f3mi\u00e1j\u00e1t \u00e9s az eszt\u00e9tikumot.<\/li>\n
    3. A \u201estudia humanitatis\u201d, azaz a hum\u00e1n tudom\u00e1nyok k\u00f6r\u00e9be a grammatika, a retorika, a t\u00f6rt\u00e9nelem, a k\u00f6lt\u00e9szet \u00e9s az erk\u00f6lcstan tartozott. Ezt a tant\u00e1rgycsoportot t\u00e1gan felfogva irodalomk\u00e9nt is lehetett \u00e9rtelmezni.<\/li>\n
    4. Piccolomini \u201eA szabadok nevel\u00e9s\u00e9r\u0151l\u201d c\u00edm\u0171 m\u0171v\u00e9ben egy olyan nevel\u00e9si tervet v\u00e1zolt fel, amely a szellemi \u00e9s a testedz\u00e9s egy\u00fcttes fejleszt\u00e9s\u00e9t hangs\u00falyozta az \u201e\u00c9p testben \u00e9p l\u00e9lek\u201d elve alapj\u00e1n. Kiemelte az erk\u00f6lcsi nevel\u00e9s els\u0151dlegess\u00e9g\u00e9t \u00e9s a klasszikus m\u0171vek olvas\u00e1s\u00e1nak fontoss\u00e1g\u00e1t, amelyeket \u00f6ssze kell egyeztetni a kereszt\u00e9ny dokumentumokkal.<\/li>\n
    5. Rotterdami Erasmus szerint a m\u0171velts\u00e9get a tud\u00e1s \u00e1ltal lehet megszerezni, \u00e9s az igazi tud\u00f3s ember humanista, aki sz\u00e9pen tud gondolkodni, \u00e9s akit a finoms\u00e1g \u00e9s a tud\u00f3sl\u00e9t jellemez. A tanul\u00e1s c\u00e9lja a szem\u00e9lyis\u00e9g kibontakoztat\u00e1sa, amely elvezethet az \u00e9let \u00e9rtelm\u00e9nek megtal\u00e1l\u00e1s\u00e1hoz \u00e9s megszabad\u00edtja az embert a mag\u00e1nyt\u00f3l.<\/li>\n
    6. Morus Tam\u00e1s koncepci\u00f3j\u00e1nak k\u00f6zponti eleme a szoci\u00e1lis \u00e9rz\u00e9kenys\u00e9g \u00e9s a seg\u00edt\u0151, felemel\u0151 szeretet volt. Legh\u00edresebb m\u0171ve az \u201eUt\u00f3pia\u201d, amely egy olyan ide\u00e1lis t\u00e1rsadalmat v\u00e1zol fel, ahol nincs mag\u00e1ntulajdon \u00e9s p\u00e9nz, mindenki egyform\u00e1n r\u00e9szesedik a javakb\u00f3l, \u00e9s az \u00e1llam a nagy nevel\u0151 iskola.<\/li>\n
    7. Rabelais szerint a pedag\u00f3gi\u00e1nak naturalist\u00e1nak kell lennie, f\u0151 elve pedig a szabads\u00e1g \u00e9s az aktivit\u00e1s. Hangs\u00falyozta a gyermekek \u00e9letkori saj\u00e1toss\u00e1gainak figyelembev\u00e9tel\u00e9t \u00e9s a saj\u00e1t tapasztalatszerz\u00e9s fontoss\u00e1g\u00e1t. Embert\u00edpusa egy optimista, a term\u00e9szetet szeret\u0151, v\u00e9gtelen\u00fcl szabad ember, akinek legf\u0151bb \u00e9rt\u00e9ke a szabads\u00e1g.<\/li>\n
    8. A 14-15. sz\u00e1zadi Eur\u00f3p\u00e1t befoly\u00e1sol\u00f3 t\u00e9nyez\u0151k k\u00f6z\u00e9 tartozott Amerika felfedez\u00e9se (1492) \u00e9s a gyarmatos\u00edt\u00e1sok kezdete, a Biz\u00e1nci Birodalom buk\u00e1sa (1453), a protestantizmus megjelen\u00e9se (1517), a k\u00f6nyvnyomtat\u00e1s elterjed\u00e9se, valamint a t\u00e1rsadalmi tagoz\u00f3d\u00e1s megv\u00e1ltoz\u00e1sa a polg\u00e1rs\u00e1g er\u0151s\u00f6d\u00e9s\u00e9vel.<\/li>\n
    9. A renesz\u00e1nsz korban k\u00e9t f\u0151 nevel\u00e9si t\u00edpust figyelhet\u00fcnk meg: az erk\u00f6lcsi nevel\u00e9st, amelynek c\u00e9lja a rosszt\u00f3l val\u00f3 \u00f3v\u00e1s volt az \u00e9letkori saj\u00e1toss\u00e1gok figyelembev\u00e9tel\u00e9vel, valamint a j\u00e1t\u00e9kos nevel\u00e9st, amely a szeretetre \u00e9s bizalomra \u00e9p\u00fclt, \u00e9s hangs\u00falyozta, hogy a nevel\u00e9sben semmit sem szabad elsietni.<\/li>\n
    10. A humanizmus magyarorsz\u00e1gi k\u00e9pvisel\u0151i a sz\u00f6veg szerint Vit\u00e9z J\u00e1nos v\u00e1radi p\u00fcsp\u00f6k \u00e9s esztergomi \u00e9rsek, a pozsonyi egyetem (1467) megalap\u00edt\u00e1s\u00e1nak kezdem\u00e9nyez\u0151je, valamint unoka\u00f6ccse, Janus Pannonius p\u00e9csi p\u00fcsp\u00f6k, aki a klasszikus renesz\u00e1nsz gondolatokat terjesztette Magyarorsz\u00e1gon.<\/li>\n<\/ol>\n

      ——————————————————————————–<\/p>\n

      Essz\u00e9k\u00e9rd\u00e9sek<\/h2>\n

      Fejtse ki az al\u00e1bbi t\u00e9m\u00e1kat essz\u00e9 form\u00e1j\u00e1ban, a forr\u00e1ssz\u00f6vegben tal\u00e1lhat\u00f3 inform\u00e1ci\u00f3k felhaszn\u00e1l\u00e1s\u00e1val!<\/i><\/p>\n

        \n
      1. Hasonl\u00edtsa \u00f6ssze Rotterdami Erasmus, Morus Tam\u00e1s \u00e9s Francois Rabelais embert\u00edpusait \u00e9s pedag\u00f3giai elk\u00e9pzel\u00e9seit! Miben t\u00e9rnek el, \u00e9s milyen k\u00f6z\u00f6s pontok fedezhet\u0151k fel gondolkod\u00e1sukban?<\/li>\n
      2. Mutassa be a humanista mozgalom f\u0151bb jellemz\u0151it \u00e9s annak hat\u00e1s\u00e1t a renesz\u00e1nsz kor nevel\u00e9si gyakorlat\u00e1ra!<\/li>\n
      3. Elemezze Petrarca \u00e9s Piccolomini szerep\u00e9t a renesz\u00e1nsz pedag\u00f3giai gondolkod\u00e1s form\u00e1l\u00e1s\u00e1ban! Milyen \u00faj eszm\u00e9ket honos\u00edtottak meg?<\/li>\n
      4. R\u00e9szletezze, hogy a nagy f\u00f6ldrajzi felfedez\u00e9sek, a Biz\u00e1nci Birodalom buk\u00e1sa \u00e9s a protestantizmus megjelen\u00e9se mik\u00e9nt alak\u00edtott\u00e1k \u00e1t Eur\u00f3pa szellemi \u00e9s kultur\u00e1lis \u00e9let\u00e9t a 14-16. sz\u00e1zadban!<\/li>\n
      5. Ismertesse a magyarorsz\u00e1gi humanizmus kibontakoz\u00e1s\u00e1t a sz\u00f6vegben eml\u00edtett szem\u00e9lyek (Vit\u00e9z J\u00e1nos, Janus Pannonius) \u00e9s int\u00e9zm\u00e9nyek (egyetemek, Corvina) t\u00fckr\u00e9ben!<\/li>\n<\/ol>\n

        ——————————————————————————–<\/p>\n

        Fogalomt\u00e1r<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
        Fogalom<\/td>\nMeghat\u00e1roz\u00e1s<\/td>\n<\/tr>\n
        Bourgeoisie (BOURGEOD)<\/b><\/td>\nA v\u00e1rosi elithez tartoz\u00f3, saj\u00e1tos \u00e9rtelmis\u00e9gi r\u00e9teg a renesz\u00e1nsz korban.<\/td>\n<\/tr>\n
        Corvina<\/b><\/td>\nHunyadi M\u00e1ty\u00e1s egyed\u00fcl\u00e1ll\u00f3 k\u00f6nyvt\u00e1ra.<\/td>\n<\/tr>\n
        Humanizmus<\/b><\/td>\nA 14. sz\u00e1zadi It\u00e1li\u00e1b\u00f3l indult szellemi \u00e1ramlat, amely az antik klasszikus szerz\u0151k \u00fajrafelfedez\u00e9s\u00e9vel a renesz\u00e1nsz kult\u00fara meghat\u00e1roz\u00f3 t\u00e9nyez\u0151j\u00e9v\u00e9 v\u00e1lt. Kultur\u00e1lis \u00e9s pedag\u00f3giai program volt.<\/td>\n<\/tr>\n
        Panegyricus<\/b><\/td>\nDics\u0151\u00edt\u0151 \u00e9nek. Janus Pannonius \u00edrt egyet tan\u00e1r\u00e1hoz, Guarinohoz, amelyben a tanmenetet mutatta be.<\/td>\n<\/tr>\n
        Renesz\u00e1nsz (Renaissance)<\/b><\/td>\nFrancia sz\u00f3, jelent\u00e9se \u201e\u00fajj\u00e1sz\u00fclet\u00e9s\u201d. Az eur\u00f3pai m\u0171vel\u0151d\u00e9s t\u00f6rt\u00e9net\u00e9nek kb. 1300-t\u00f3l 1600-ig tart\u00f3 id\u0151szaka, amely korst\u00edlusk\u00e9nt \u00e9s civiliz\u00e1ci\u00f3s st\u00edlusk\u00e9nt is \u00e9rtelmezhet\u0151, \u00e9s az \u00f3kori g\u00f6r\u00f6g-r\u00f3mai kult\u00fara \u00fajj\u00e1sz\u00fclet\u00e9s\u00e9t hozta el.<\/td>\n<\/tr>\n
        Scuola Scriptura<\/b><\/td>\nA Szent\u00edr\u00e1s leford\u00edt\u00e1s\u00e1ra \u00e9s megismer\u00e9s\u00e9re val\u00f3 hivatkoz\u00e1s, amely Luther M\u00e1rton tan\u00edt\u00e1s\u00e1ban k\u00f6zponti szerepet j\u00e1tszott.<\/td>\n<\/tr>\n
        Studia Humanitatis<\/b><\/td>\nA hum\u00e1n tudom\u00e1nyok, amelyek k\u00f6r\u00e9be a grammatika, retorika, t\u00f6rt\u00e9nelem, k\u00f6lt\u00e9szet \u00e9s erk\u00f6lcstan tartozott.<\/td>\n<\/tr>\n
        Utilitarizmus<\/b><\/td>\nOlyan filoz\u00f3fiai ir\u00e1nyzat, amely a haszonelv\u0171s\u00e9get helyezi el\u0151t\u00e9rbe. Rabelais pedag\u00f3gi\u00e1j\u00e1ban jelent meg.<\/td>\n<\/tr>\n
        Ut\u00f3pia<\/b><\/td>\nMorus Tam\u00e1s m\u0171v\u00e9nek c\u00edme \u00e9s az abban le\u00edrt, val\u00f3s\u00e1gban nem l\u00e9tez\u0151 sziget, az \u201e\u00e9sz \u00e1llama\u201d. Egy olyan ide\u00e1lis k\u00f6z\u00f6ss\u00e9get \u00edr le, ahol nincs p\u00e9nz \u00e9s mag\u00e1ntulajdon.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Tanul\u00e1si seg\u00e9dlet: A renesz\u00e1nsz \u00e9s a humanizmus pedag\u00f3gi\u00e1ja Kv\u00edzk\u00e9rd\u00e9sek V\u00e1laszoljon az al\u00e1bbi k\u00e9rd\u00e9sekre 2-3 mondatban, a forr\u00e1ssz\u00f6veg alapj\u00e1n! Mit jelent a \u201erenesz\u00e1nsz\u201d sz\u00f3, \u00e9s melyik t\u00f6rt\u00e9nelmi id\u0151szakot \u00f6leli fel? Ki volt a renesz\u00e1nsz kor egyik \u00fatt\u00f6r\u0151je, \u00e9s melyek voltak gondolkod\u00e1s\u00e1nak f\u0151bb jellemz\u0151i? Milyen tudom\u00e1nyter\u00fcletek tartoztak a \u201estudia humanitatis\u201d k\u00f6r\u00e9be? Milyen elveket hangs\u00falyozott Piccolomini 1450-es, \u201eA […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1455","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedovi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1455","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedovi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedovi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedovi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedovi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1455"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/pedovi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1455\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1456,"href":"https:\/\/pedovi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1455\/revisions\/1456"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedovi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1455"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedovi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1455"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedovi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1455"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}